Archives de Tag: enseignement

Quel prof était Foucault ? Entretien avec Guillaume Bellon

En classe, Foucault cherchait son rôle. 
Il ne voulait pas incarner la figure du 
maître autoritaire. Mais il n’aimait pas 
non plus l’atmosphère brouillonne et égalitaire de l’après-1968.

Que représente l’enseignement pour Michel Foucault ?

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© Jean Mailloux

Il est tiraillé entre deux exigences contraires. D’un côté, il a envie de diffuser ses idées au maximum. De l’autre, il semble voir dans la foule quelque chose de contraire à la pensée. Après avoir enseigné à l’ENS, à la faculté de Clermont-Ferrand puis à Tunis, il prend la direction du département de philosophie de l’université expérimentale de Vincennes, créée dans la foulée de Mai 68. Il n’est pas toujours à l’aise avec l’effervescence révolutionnaire et parfois brouillonne sur place. Dès qu’il en a l’occasion, [lire la suite…]

Cette interview est parue dans un dossier spécial de Sciences Humaines, consacré à Michel Foucault. Pour accéder au sommaire, cliquez ici.

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Un livre pour « apprendre à apprendre »

J’ai participé à un collectif des éditions Sciences humaines sur l’apprentissage : Apprendre, Pourquoi ? Comment ?, dirigé par Véronique Bedin et Martine Fournier. À découvrir en librairie ou en ligne !

Apprendre

D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne…) les pratiques d’autoformation et les démarches autodidactes se multiplient. L’éducation non formelle (hors l’école), les apprentissages implicites font l’objet de recherches de plus en plus nombreuses. « Apprendre tout au long de la vie », mot d’ordre lancé par l’Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd’hui en de multiples programmes.

Mais comment apprendre et dans quel but ? Quels sont les ressorts de la motivation ? Quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d’apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ? Les sciences cognitives ont beaucoup renouvelé les perspectives et les recherches concernant les apprentissages.

Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et les avancées récentes de la recherche en matière d’apprentissage mais aussi d’explorer les mille et une manières d’apprendre tout au long de la vie.

« Apprendre, Pourquoi ? Comment ? », dirigé par Véronique Bedin et Martine Fournier, éd. Sciences humaines, 24 avril 2014 – 144 pages – ISBN : 9782361062057

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